安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师招聘理综之人的身心发展规律与教育

http://www.hteacher.net 2020-07-20 15:35 教师招聘网 [您的教师考试网]

           
规律 内涵 举例 教育意义
顺序性 身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程。如,身体:从中间到四肢、从骨骼到肌肉;心理:由机械记忆到意义记忆等 不陵节而施、学不躐等、欲速则不达 循序渐进
阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务 儿童教育“成人化” 针对性教育
不平衡性 同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的,如身高、体重两个生长高峰期; 不同方面发展的不平衡性,如神经系统成熟在先,生殖系统成熟在后 狼孩 抓关键期
互补性 首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性 盲人听觉更加敏锐 长善救失
个别差异性 个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同 有的人少年得志有的人大器晚成 因材施教

【试题示例】

1.【单选】在教育过程中,教师应该遵循由具体到抽象,由浅入深、由简到繁、由低级到高级的原则开展教学,做到循序渐进,不能拔苗助长。这表明教育要适应个体身心发展的( )。

A.顺序性 B.互补性

C.个体差异性 D.阶段性

1.【答案】A

【解析】本题考查的是人的身心发展的顺序性。身心发展顺序指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。题干的描述符合身心发展的顺序性。故本题选A。

2.【单选】科学发现,一些残疾人在某项身体机能受损后,在别的方面能得到极大的发展,如有的盲人听力更敏锐,有的聋哑人视力更好,这表明个体身心发展具有( )。

A.不平衡性 B.阶段性

C.顺序性 D.互补性

2.【答案】D

【解析】本题考查的是人的身心发展的互补性。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。题干中,有的盲人听力更敏锐,有的聋哑人视力更好是典型的互补性。故本题选D。

3.【单选】就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的( )的特点。

A.顺序性 B.不平衡性

C.个别差异性 D.阶段性

3.【答案】B

【解析】本题考查的是个体发展的不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。题中生理的成熟先于心理的成熟属于不同方面发展的不平衡性。故本题选B。

关注公众号

责任编辑:张欣

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师招聘通用相关信息/资料查看

教师招聘考试:孔丘的生平事迹教师招聘考试:全面理解奥苏贝尔的有意义学习理论教师招聘考试:考点之古希腊三贤的备考教师招聘考试:教育的文化功能教师招聘考试:奥苏贝尔的有意义学习教师招聘考试:教育目的的层次结构

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×