幼儿言语的发展

http://www.hteacher.net 2020-09-04 10:54 中国教师资格网 [您的教师考试网]

(三)基本掌握口语阶段(2、3岁—6、7岁)

2岁以后，特别是3岁到入学前是儿童基本掌握口语阶段。儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，为入学后学习书面语言打下基础。

三、词汇的发展

(一)词汇数量迅速增加

幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。据资料统计表明，3岁幼儿词汇约为1000—1100个，4岁约为1600—2000个，5岁则增至2200—3000个，6岁时词汇数量可达3000至4000个。

(二)词类范围日益扩大

1.幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的词类范围日益扩大

幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。儿童对实词掌握的顺序是：名词、动词、形容词。幼儿也能掌握一些虚词，如介词、连词，但这些词在幼儿词汇中所占的比例很小。在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，但随着年龄的增长，名词在词汇总量中所占的比例逐渐减少，4岁以后，动词的比例开始超过名词。

2.幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大

幼儿最初掌握的基本是和饮食起居等日常生活活动直接有关的词，以后逐渐积累了一些与日常生活距离稍远的词，甚至开始掌握与社会现象有关的词。

3.幼儿词汇的性质也有所变化

最初，幼儿掌握的主要是一些具体的词汇，后来逐渐掌握一些抽象性和概括性比较高的词，如家具、玩具等。可见，幼儿所掌握的词汇内容丰富涉及范围广。

(三)对词义的理解逐渐准确和深化

在词汇量不断增加、词类范围不断扩大的同时，幼儿所掌握的每一个词的含义也逐渐准确和深化。儿童最初掌握一个单词时，对它的理解往往不确切，主要表现在两个方面;第一，词义的过度泛化，指儿童用相对特殊的单词指代范围更广的事物的倾向。例如，将“猫”过度泛化，理解为一切有毛4条腿的小动物，不仅用于指猫，而且用于指狗和老虎等。第二，词义的过度窄化，指儿童用一般化的单词指代较小范围的事物的趋势。例如，对于“妈妈”这个词，有的幼儿认为只有自己的妈妈才是“妈妈”，或者“妈妈”必须是年轻的，如果头发白了就不是“妈妈”而是“奶奶”了。

【试题示例】

1.【单选】儿童掌握词汇的顺序是( )。

A.名词、形容词、动词 B.动词、形容词、名词

C.动词、名词、形容词 D.名词、动词、形容词

1.【答案】D

【解析】幼儿掌握实词的顺序是：名词，动词，形容词，副词。故本题选D。

2.【单选】幼儿的词汇中，使用频率最高的是( )

A.名词 B.动词

C.形容词 D.代词

2.【答案】D

【解析】使用频率最高的是代词。故本题选D。

3.【单选】人的一生中词汇增长最快的时期是( )。

A.2—3岁 B.3—6岁

C.6岁后 D.1—2岁

3.【答案】B

【解析】幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。据资料统计表明，3岁幼儿词汇约为1000—1100个，4岁约为1600—2000个，5岁则增至2200—3000个，6岁时词汇数量可达3000至4000个。故本题选B。

责任编辑：张欣