河北教师招聘物理面试——闭合电路的欧姆定律

http://hebei.hteacher.net 2021-11-23 13:58 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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(对于本节课我将从教什么，怎么教，为什么这么教为思路;从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面进行解读。)

(首先，好的教材分析会对本节课有个宏观的把控，所以我先谈一谈我对教材的理解。)

一、教材分析

本节课选自新人教版高中物理必修三第十二章《电能能量守恒定律》第2节，本节课的主要内容包括电动势、闭合电路的欧姆定律及其能量分析、路端电压和负载的关系，在学习这节课之前，学生已经对电路中的能量转化有了深刻的理解，为之后进行闭合电路欧姆定律的实验打好了坚实的基础。

(在教学之前了解好学情能够更好的帮助我进行教学，接下来我来说一说我对学情的分析。)

二、学情分析

高中的学生本身有一定的知识储备，有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力，但有时思维还常常与感性经验相联系，本身对于闭合电路欧姆定律的知识就很抽象，所以在学生对闭合电路欧姆定律推导时充分调动学生的积极性，给予更多的启发和引导，争取使学生获得更大的进步。

(通过以上的分析，我确定了如下的教学目标。)

三、教学目标

1.知道电动势和内阻等一些基本概念，以此为基础推导出闭合电路欧姆定律并能够针对不同情况进行分析。

2.通过推导闭合电路欧姆定律以及深入分析的过程，提高了逻辑思维和推理能力。

3.感受物理知识的联系，养成严谨的科学态度，提高了科学素养。

四、教学重难点

【重点】闭合电路欧姆定律

【难点】针对闭合电路欧姆定律的分析

五、教学方法

讲授法、讨论法、问答法、练习法

(在确定了以上的内容之后，为了更好的能够让学生理解本节课的内容，我会进行如下的教学过程。)

六、教学过程

首先是导入环节，我将会让学生进行一组对比实验，分别让一组电池串联一个小灯泡以及并联四个小灯泡，让学生观察对比小灯泡的亮度，发现不同点而引出闭合电路，从而引出内外电路的相关概念，引出闭合电路的欧姆定律。

【意图：我之所以选择这样的方式进行导入，主要是由于这部分的内容与上一部分联系密切，复习能够使学生更好的理解本节课的内容。】

第二个环节是新课讲授环节，在新课讲授环节，我会首先让学生思考外电路电荷的移动方式，从而抛出问题，如果电路中只存在静电力的作用，电路中就不能维持稳定的电流，那么电源的这种把正电荷从正极移动到负极的能力是怎么来的呢?学生可能思考到，电源内部有一种与静电力方向相反的力作用于电荷，由此我引出非静电力的相关概念，从而引出电源是通过非静电力做功，把其他形式的能转化为电势能的装置。

由于在生活中有许多电池，接下来我会让学生思考不同的电源把其他形式的能转化为电势能的本领是否相同，由此我引出电动势的概念，并针对于电动势的意义引出电动势的公式，以及单位，并强调电动式直与非静电力的特性有关，与其他因素无关。

【意图：这是本节课的基础，为后面闭合电路欧姆定律的推导打了坚实的基础。】

接下来是第二个知识点：闭合电路欧姆定律及其能量的分析，为了更好的学习闭合电路欧姆定律，我会首先让学生复习初中学习过的部分电路的欧姆定律，并针对于正电荷的移动介绍电势的情况，同时针对于电源内部存在电阻介绍内阻。在以上铺垫都做好的情况之下，我会让学生思考，对于闭合电路来说内、外电路电势与电流和电源的电动势以及内阻和外电路的电阻之间有怎样的关系?

针对这个问题，我会让学生以小组讨论的形式来进行思考，在学生小组讨论的过程当中，我也会给予一定的提示，让学生从输出的电能以及内外电路转化的电能角度，从而推出闭合电路的欧姆定律。最终我相信学生能够通过自己的讨论以及老师的指导，推导出在不同的情况之下书写出的闭合电路欧姆定律，即E=U外+U内。

【意图：这是本节课的重点内容，针对闭合电路欧姆定律的推导过程也能更好的启发学生思维，锻炼学生的科学素养。】

最后一部分的知识是路端电压与负载的关系，这是在学生已经深刻认识了闭合电路欧姆定律的基础之上，让学生针对其来进行的分析。引导学生想到内电压与电流和内电阻之间的关系，从而对闭合电路欧姆定律进行推导，找到U与I之间的关系，并画出电路图，通过对电路图来进行分析，得出电路在断路以及短路的情况之下能够推导出来的相关结论。

【意图：最后这部分的知识是闭合电路欧姆定律的延伸和深化，起着至关重要的作用。】

接下来是巩固提升环节，为了更好的让学生明确本节课的学习内容，我让学生思考从电动势的意义来考虑，EI表示什么?

最后在小结作业：我会师生共同总结的形式总结本节课学习内容。并让学生根据闭合电路欧姆定律思考推导欧姆表的原理。

【意图：让学生能够在学习本节课的知识的同时将对物理的热情带到课后。】

七、板书设计

为了更好的帮助学生掌握本节课的内容，我主要采用提纲式的板书，清晰直观的展示本节课的主要知识点。