小学信息科技：《程序与生活》说课稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-06 15:33 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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(二)新课讲授

任务1.什么是计算机程序?

通过课件播放把大象关冰箱的小品，我会提问学生大象关冰箱需要几步，从而引导学生知道人脑和计算机是一样的，同时引出指令就是程序的基本知识点，而后鼓励学生利用自学的方式什么是计算机程序?在此基础上我和学生共同总结计算机程序是指某种程序设计语言编写的一组指示计算机每一步动作的指令序列，通常运行于某种目标体系结构上用于实现某种功能。为了加深学生的理解，我会通俗的讲解一个程序就相当于一个用汉语写下的菜谱，这个汉语就是程序设计语言，而这个菜谱就是程序，会汉语的人看着菜谱就可以动手做这道菜了。也利用菜谱的距离引出计算机上的结构又是什么样子的呢?

任务2.程序的结构

通过引导学生发现规律掌握规律，循序渐进有节奏的使学生主动接受新知识掌握新知识运用新知识。接下来我会引入本课难于理解的内容就是计算机的程序包含的类型有两种，一种是面向对象一种是面向过程两种类型，通过通俗易懂的简介之后在引出程序的三种基本的结构顺序结构、选择结构、循环结构，在学生小组合作探究之后，我来总结：遇到顺序结构的程序，从第一条开始逐一执行。选择结构就会出现一个条件，执行符合条件的语句。遇到选择或者循环结构，根据条件进行判断，选择执行内存中的语句来进行操作。

任务3.软件与程序之间的关系

在探究软件与程序之间关系的知识点，我会利用曾经编写过的scratch程序，举例说明：软件是一片森林那么，程序就是森林里面的书，如果说软件是一列火车，那么程序就是火车的一节节车厢。从而引出软件是可以分成系统软件和应用软件的知识点，鼓励学生自学本部分的内容，培养学生主动发现问题并解决问题的能力，而后我会利用学生抢答的方式出示windows7、word、WPS等软件，加深学生理解。

本环节是本节课的重点部分，我先用任务驱动法给学生布置一个任务，激发学生的主观能动性，调动学生的好奇心和兴趣来主动完成任务，同时循序渐进由易到难的布置任务，让学生更容易学到新知识。

(三)巩固练习

在此环节我会鼓励学生结合生活思考程序在生活中的应用，并且出示一道题，“仅有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何”鼓励学生小组探究。在学生做出回答之后，我会给予肯定性评价。

(四)学生小结

通过学生小结的方式，帮助学生梳理知识脉络，培养学生归纳总结的能力，这样做能让学生对这节课有所回顾。

(五)课后拓展

在课下我会鼓励学生观察家里哪些地方用到了程序，可以培养学生的观察能力，又能培养学生学以致用的意识。

五、说板书设计

为了更好突出本课的重点和难点，我设计的板书如下。

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