高中体育《手倒立前滚翻》说课稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 11:35 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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尊敬的各位老师，大家好。我是应聘高中体育的1号考生。今天我的说课题目是《手倒立前滚翻》，下面开始我的说课。

一、说教材

《手倒立前滚翻》是人教版高中体育水平五体操类的部分的内容，这是一节技能实践课，是高中阶段体育课学习的重点内容，是体操技巧类技术中的重要组成部分。通过本节课的练习，培养高中生对体操的学习兴趣，发展体能，提高对人体的感知能力以及动作之间的距离感、空间感、速度感等能力，并能培养果敢、机敏、顽强等品质。

结合新课标的要求，确定了如下三维教学目标：

1.学习体操技巧基本动作技术，发展力量、灵敏、柔韧等体能，掌握发展协调、平衡及空间感知能力的练习，并能运用于日常的体育锻炼中。

2.通过练习和游戏，学生能够积极主动参与校内外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，培养学生善于交往与合作，适应环境的能力，养成健康文明的生活方式。

3.通过体操的学习，培养学生勇于克服困难，敢于挑战自我的精神，提高自我调控情绪能力。

根据《新课标》的要求，我确定本节课的教学重点是蹬摆配合成倒立;教学难点是手倒立与前滚翻的衔接。

二、说学情

对于水平五的学生来说，他们在小学、初中阶段就已经接触过排球运动并且已经具备了一定的运动基础，但是他们在技术的综合运用能力及战术意识还有待更进一步的提高。因此我们在教学过程中会注重培养学生的战术意识以及各种技术的进一步提升。

水平五阶段的学生学习目的性强，思维独立性强、学习自觉性提高，抽象逻辑思维占主要地位，理性思维有很大发展，有一定的意志力，注意力也以有意注意为主，但有的学生因种种原因，学习波动性比较大，教师在教学中要注意抓住学生的这些特点，有针对性的开展教学。

三、说教法

科学的教法是学生获取真知的重要桥梁。基于对教学内容、学情的分析及新课改要求，针对初中学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用图片加提问的方式导入，激发学生学习兴趣;通过讲解示范，为学生树立正确的战术配合概念;辅以指导法，引导学生学习掌握正确的战术原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

四、说学法

在重视学生主体的地位的指导理念下，本次课采用的主要学法是分组练习法、合作探究法和比赛法。其中分组练习法可以保证学生的练习次数，帮助学生快速掌握动作要领;合作探究法和比赛法可以培养学生团结协作和敢于拼搏的优良品质。

五、说教学过程

(一)开始部分

开始部分主要包括集合整队、点名报数、师生问好、宣布本次课内容、安排见习生。通过课堂常规，能使学生迅速进入上课状态。通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。宣布教学内容，让学生做好上课准备。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

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