教师资格面试高中道德与法治《意识是物质世界长期发展的产物》教案

http://www.hteacher.net 2024-01-19 16:01 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.题目：意识是物质世界长期发展的产物

2.内容：

意识不是从来就有的，它是自然界长期发展的产物。从一切物质都具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。

人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官即人脑的生成，促进了意识的表达手段即语言的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。

意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不可能有意识。

总之，自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性，人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。

3.基本要求：

(1)试讲需在10分钟之内;

(2)注重师生互动;

(3)配合教学内容适当板书。

一、教学目标

1.了解自然界、人类社会以及意识的物质性;知道物质的概念;掌握意识的本质;理解世界的物质统一性。

2.用马克思主义物质观的基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾。培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

3.坚定地树立马克思主义的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。

二、教学重难点

重点：了解自然界、人类社会以及意识是物质的;知道物质的概念;掌握意识的本质;理解世界的物质统一性。

难点：坚定地树立马克思主义的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。

三、教学方法

多媒体教学法、小组讨论法等。

四、教学过程

(一)新课导入

教师引导学生分享关于世界由来的神话故事(如：创世纪和盘古开天辟地)。

学生分享交流古今中外的故事，教师总结，引出课题。

(二)新课讲授

活动一：

教师出示材料：感觉以视觉、听觉、味觉、嗅觉等形式分别反映外界对象的各种属性。动物把各种感觉联系起来，在大脑中形成对客观环境的统一反映，这就是动物心理。动物心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。例如，猎狗能够以不同的方式帮助猎人拦猎物，狸会有效地利用环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎人的追捕，海豚可以担当人类水中作业的助手。引导学生思考：意识是什么的产物。

学生回答问题，教师得出结论：意识不是从来就有的，它不仅是自然界长期发展的产物而且是社会发展的产物。

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