教师招聘小学道德与法治《中华民族一家亲》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-22 16:30 教师招聘网 [您的教师考试网]

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2.各民族谁也离不开谁

首先，我会讲述“茶马古道”的故事(茶马古道是指存在于中国西南地区，以茶叶等生活用品为主要商品，以马作为主要运输工具的商贸通道。历史上，马帮沿着坎坷峙岖的驿道，源源不断地为藏区驮去茶、糖、盐等生活必霭品，再从藏区换回马匹、牛羊和皮毛等内地汉族人民需要的物品。除了促进经济上的交流，茶马古道还促进了各民族在文化上的不断交融。比如，傣族的凤尾竹传到西藏地区，使得藏族乐器弦子的旋律中也透出了凤尾竹的韵味。作为西南地区的重要通道，茶马古道推动了我国西南边疆经济和文化的发展，促进了各民族之间的交流与合作，维护了边疆的政治稳定和民族团结)。学生思考：这段史料中反映文化交融的事例是什么?最后师生共同明确：茶马古道推动了我国西南边疆地区经济和文化的发展。教师继续提问：茶马古道中民族相互交融的事例说明了我们民族之间关系是怎样的?学生思考并回答。我会进行补充：我国各民族在分布上交错杂居，在文化上兼收并蓄，在经济上相互依存，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。

其次，我将呈现情景：关于几位同学对少数民族为国家发展和统一做出的贡献的讨论(小明：我通过查阅资料了解到，历史上，江南地区的开发是汉族和少数民族共同努力奋斗的结果。小李：我们伟大祖国是统一的多民族国家。小王：在今年学校举办的抗日战争图片展中，我看到来自不同民族的抗日英雄的事迹。)。请几位学生进行角色扮演。提出问题：从讨论中可以了解到什么?学生思考后回答，教师总结得出：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。

这一环节通过史料讲述的环节来调动学生学习的好奇心和积极性，拓宽学生的视野，培养学生从史料中发现问题，分析问题，解决问题的能力。

再次，我将通过PPT展示作物传播过程的动画视频，比如：在汉朝时中原的丝绸就已经沿着丝绸之路传播到西北边疆地区，还有我们常见的棉花、芝麻、大蒜都是有古代边疆地区的少数民族传入内地的。然后提问学生：你们知道西瓜、黄瓜、胡萝卜在我国历史上是怎么传播开来的吗?请学生查阅课前准备好的相关资料，也可以同桌互相帮忙查找，学生准备好后回答。然后我会进行总结：各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。

最后，我将引导学生阅读几部文学作品的创作背景和创作内容(我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有大量少数民族作者的创作。例如，《诗经》是我国古代各地区各民族民歌的汇总;楚辞中有相当一部分是记录或者整理少数民族仪式歌、民歌的作品，元曲的繁荣有着少数民族多方面的贡献;我国文学史上的不朽名著《红楼梦》，在一定程度上反映了满族的社会生活;源自少数民族的“三大英雄史诗”《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》，也是中华文化的优秀代表。)提出问题：从这些文学作品中反映了什么现象?学生小组讨论回答。我会进行总结：各民族在长期的历史发展中，已经形成了一种相互依存的密切关系，各民族相互借鉴，相互促进，共同创造了我们光辉灿烂的中华文化。

这一环节通过从身边的常见事物及熟悉的文学作品入手，激发学生的好奇心，进而帮助学生深刻体会到各民族之间密不可分，谁也离不开谁。

3.互相尊重，守望相助

我将主持开展少数民族传统节日交流会，引导学生介绍自己所了解的节日，节日的名称是什么?这个节日给你印象最深的习俗是什么?学生讨论回答。我会继续提问：为什么各民族的节日都不一样呢?学生回答完后，我再进行明确：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别。我会顺势提问：我们应该怎样看待各民族之间的差别呢?学生积极思考并回答。师生共同总结：各民族只有相互了解，互相尊重，守望相助，才能真正成为相亲相爱的一家人。

接着，我会出示图片(西藏墨脱小康示范村)。提出问题：从这幅图片可以看出什么?学生观察图片并回答。明确：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

这一环节的知识点主要侧重于怎么办的问题，因此，我采用交流会及展示图片的教学方式，引导学生积极地参与到课堂的活动，在这些活动中理解互相尊重，守望相助的真正内涵，并落实到实际生活中。

(三)巩固提高

教师准备召开一个题为“民族团结一家亲”的班会，请每个小组策划一个活动方案，提

出好的建议和意见。

通过方案的策划，一方面可以提高学生的计划组织能力，另一方面学生可以更深刻地体会到中华民族一家亲的内涵，达到巩固新知的目的。

(四)小结

为了突出学生的主体地位，以及引导学生系统地总结本节课所学知识，在小结环节，我会先向学生提问：本节课你有哪些收获?在学生回答的基础上，我进行补充：我国是一个统一的多民族国家，汉族人口最多，各少数民族呈“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点。而且在长期的历史过程中形成了你中有我，我中有你，相互依存的关系，各民族相互借鉴、融合，共同促进祖国统一和民族团结。

(五)作业布置

为了加强本节课知识的巩固与理解，调动学生课下学习的积极性，我将布置开放性作业：

课后，学生以“中华民族大家庭”为题写一篇小作文。

六、说板书设计

中华民族一家亲