2016下半年四川教师招聘幼儿教育理论冲刺卷3

http://sichuan.hteacher.net 2017-02-10 14:58 四川教师招聘 [您的教师考试网]

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六、论述题

1.【答案要点】

(1)幼儿智力的发展特点如下。

一是幼儿感知觉和观察力发展的特点。人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。其中，感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。

幼儿感知觉发展的特点主要有：①感知的分化日益细致;②感知过程概括化和系统化;③感知过程的主体性不断加强。

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。在观察过程中，必须有非常稳定的有意注意来组织和保证持久的知觉。观察力就是观察的能力。幼儿观察发展的特点主要有：

幼儿观察的目的性逐渐增强;②幼儿观察的持续时间逐渐延长;③幼儿观察的概括性逐渐增强;④观察的方法逐渐形成。

二是幼儿注意力发展的特点。①无意注意占优势地位;②有意注意初步发展;③注意范围较小。

三是幼儿记忆力发展的特点。①幼儿的记忆以无意记忆为主，且无意识记的效果优于有意识记;②幼儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展;③幼儿形象记忆占主要地位，且效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。

四是幼儿想象力发展的的特点。①幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题;②幼儿想象以无意想象为主;③幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。

(2)幼儿情绪与情感发展的特点如下。

①情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点;②情绪控制能力较差;③情绪、情感的社会化

2.【答案要点】

幼儿亲社会行为的特点如下。

(1)亲社会行为的发生。亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或作出哭泣反应。关于早期分享的研究发现，将玩具出示或递给不同的成人(母亲、父亲或陌生人)在1岁半的儿童中是很常见的行为;并且，这种分享活动不要求鼓励、引导和奖赏。1岁半左右的孩子，不仅接近有困难的人，而且提供特定的帮助。

(2)分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。从目前的研究看，幼儿分享行为的发展具有如下特点：幼儿的均分观念占主导地位，其中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多;幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。当分享物品与分享人数相等时，几乎所有儿童都作出均分反应。当分享物品只有一件时，表现出慷慨的反应最高，随分享物数量的递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高，这说明幼儿利他观念不稳定;当物品在人手一份之外有多余时，幼儿倾向于将多余的那份分给需要的幼儿，不需要的幼儿则不被重视;当分享对象不同时，幼儿的分享反应也不同。当分享对象是家长且物品少的时候，幼儿慷慨反应较对同伴的多，但当物品有多余时，则慷慨反应下降;幼儿更注重于食物等的分配，对待这些东西，幼儿的均分反应高，慷慨反应少，而对玩具，幼儿慷慨反应稍多

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