http://henan.hteacher.net 2023-10-08 14:44 河南教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.通过课前预习与课堂训练，学会运用比较、分析、归纳综合等科学思维方法，认同细胞核是细胞的控制中心。
2.通过观看真核细胞的三维结构模型，概述细胞核的结构和功能。
3.通过分析四个实验的资料分析，体验科学工作的方法和过程，感悟科学家探索的精神，增强科学探究的欲望和创新意识。
二、教学重难点
重点：细胞核的结构与功能。
难点：通过实验分析得出细胞核功能的过程。
三、教学过程
(一)新课导入
多媒体展示通过体细胞核移植技术，使克隆家猪诞生在中国的视频。
提问：为什么用体细胞核?而不用其他的细胞器?细胞核在细胞中发挥什么作用?引入新课。
(二)新课教学
1.细胞核的功能
多媒体展示多莉羊的培育过程和美西螈的实验的文字资料，提问：
多莉最像哪只羊?为什么?美西螈皮肤的颜色是由什么控制的?
(多莉最像白面绵羊。因为白面绵羊提供细胞核;美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。)
追问：通过上述两个实验，你们能得出什么结论?
(细胞核控制着性状的遗传。)
分发伞藻嫁接实验的资料卡片，组织学生小组讨论思考如下问题：
(1)伞藻具有怎样的性质?
(伞藻的再生能力很强，切去伞帽可再生一个伞帽，切去伞帽和足，剩下的无核的茎有时也能再生新伞帽和足。)
(2)实验操作和实验现象是怎样的?
(将两种藻的细胞都切成呈“帽”、“柄”和“足”三个部分，然后将“足”交换后，再让“柄”和“足”接合;若令“柄”与另一种伞藻的“足”接合，则再生出来的“帽”与另一种的一样。也就是说，新长出的“帽”形状只与“足”的种类有关。)
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责任编辑：欣欣
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